一、背景：技术浪潮加速教育转型 以智能技术为驱动力的新一轮科技变革，正在重塑社会生产方式和人才培养路径。教育作为国家竞争力的重要基础，迎来深刻调整的窗口期。如何把智能技术有效嵌入基础教育的课程、教学、评价与管理环节，培养具备创新思维和数字素养的学生，已成为各地教育部门必须回答的问题。 深圳作为创新高地，近年来持续探索人工智能与教育融合的本土做法。“每周半天计划”推动智能技术进入日常课堂；罗湖区“教学评一体化智能体”、宝安区人工智能课程流程优化、龙华区“数智π平台”等实践，也积累了可借鉴的经验。但在加速推进的过程中，仍存在课程融合不够深入、教师数智素养不均衡、校际发展差异较大、学生自主思考能力培养不足等问题，需要更系统的统筹与推进。 二、举措：以“看、听、谈、学、干”推动理念与实践同步更新 3月7日，深圳市推进中小学人工智能教育观摩交流学习会暨市教育局直属学校书记校长机关干部开年第一课举行。活动以“看、听、谈、学、干”为主线，把现场观摩、专题学习、交流研讨与工作部署贯通起来，推动形成合力。 本次活动将机关干部纳入学习对象，与学校书记校长同步参与。相比以往更侧重一线办学者的培训安排，此举有助于管理层与执行层同向发力，推动从政策设计到课堂落地形成更顺畅的闭环。 上午，与会人员分赴深圳中学、深圳明德实验学校、深圳大学附属教育集团外国语小学、深圳市罗湖区梅园实验学校观摩。四所学校围绕课程体系、智慧课堂、校本教研、学生创新素养培养等环节，展示了智能技术在教学中的具体用法与落地路径。与会人员边走边看、边问边记，重点了解可复制的做法。 下午，教育部教育数字化专家咨询委员会主任委员、中国教育技术协会会长杨宗凯作《智能时代教育的发展与变革》专题讲座。他结合技术前沿与教育案例，梳理智能时代教育变革的趋势，分析中小学人工智能教育的机遇与挑战，并就深圳推进涉及的工作提出针对性建议。 三、共识：技术赋能不能替代教育本质 在交流研讨环节，与会代表结合工作实际，围绕人工智能教育的推进路径与价值取向展开讨论，形成多项共识。 深圳实验学校党委书记夏育华表示，智能时代的教育管理，关键不在“驾驭工具”，而在“成就人”。教育不是追逐技术热度，而是立足真实课堂：在师生互动中激发思考，在日常学习与实践中塑造人格与责任。技术可以提高效率、优化流程，但以人为本、以关系为纽带、以成长为目标的教育属性不可被替代。 市教育局机关代表也提到，技术快速演进对教育行政提出了政策设计、数据治理与队伍建设等新要求。机关工作人员只有主动学习、提升数智素养，才能更有效支撑学校的数字化转型。 四、前景：形成全市“一盘棋” 推动经验互学互鉴 本次活动还促成了不同学校、不同区域之间的经验流动。通过集中观摩展示，与会者得以在更大范围内对照自身实践，找差距、明方向，推动优势做法跨校、跨区传播。 深圳市教育局相关负责人表示，推进人工智能教育不能各自推进、各自成势，要把当天的所见所闻转化为具体行动，从课程、课堂、教师等关键环节抓起，把智能教育真正落实到教学一线，共同推进全市协同发展的格局。
教育变革的目标从来不是追逐技术本身，而是借助技术更好地促进人的发展。深圳以观摩交流促共识、以统筹部署促落地，传递出一个清晰信号：以课堂质量提升为核心，以全域协同为路径推进人工智能教育。只有把技术优势转化为育人优势，将“所见所学”落实到每一门课程、每一节课堂、每一位教师的行动中，创新的种子才能在校园真正生根发芽，为面向未来的拔尖创新人才培养提供更坚实的支撑。