在贵州吉利汽车制造有限公司的生产线上，技术骨干高锦洪已能独立指挥班组运作；在重庆智电澎湃汽车销售服务中心，事故主管林俊正为同事进行技术培训；在贵州翰凯斯智能技术公司，运营组长张家辉带领团队调试即将出口海外的无人驾驶巴士；这些活跃在新能源汽车制造、售后服务与智能驾驶前沿的年轻人，都是贵州交通职业大学汽车工程学院的毕业生。他们的职业轨迹各异，却共同展现了新时代"汽车人"的生动形象。 此成果源于学校与产业的长期互动与深度融合。当前，我国汽车产业正经历百年未有的大变局，电动化、智能化、网联化成为发展主流。贵州省作为新能源汽车产业发展的重点地区，已明确提出到2026年全省新能源汽车保有量突破70万辆的目标。这一目标的实现，对高素质技术技能人才的需求急剧增长。仅充换电基础设施领域，全省未来三年就需新增专业运维人员超5000名。面对这一紧迫的产业需求，贵州交职大汽车工程学院敏锐把握行业转型升级的机遇，将人才培养与产业发展紧密结合，开启了产教融合的新探索。 专业设置是学院回应产业需求的第一步。学院以新能源汽车工程技术、汽车服务工程技术、智能网联汽车工程技术专业为试点，构建起覆盖汽车产业全链条的专业群。早在2012年，学院就前瞻性地设立了新能源汽车运用与维修专业；2019年，智能网联汽车技术专业应运而生。这一前瞻性布局获得了国家级认可，学院新能源汽车技术、智能网联汽车技术专业入选工信部产教融合专业合作建设试点单位，所在专业群连续两届入选双高专业群，学校连续两届成为贵州唯一的双高院校。 专业建设的成效离不开扎实的内涵建设。学院汇聚了国家级职教名师与劳模，拥有首批教师教学创新团队、国家精品资源共享课程、国家级教学成果奖、"十四五"职业教育国家规划教材等多项国家级荣誉。面对智能网联汽车等知识迭代快速的领域，学院创新构建了"模块化适配"教学体系，将汽车构造、电工电子等列为所有专业的基础通用模块，再为智能网联专业动态补充车路协同、传感器标定等前沿内容。这种"动态导航"式的专业建设机制，确保了学校培养的人才始终对标产业最前沿，实现了课程体系与产业需求的同步发展。 在人才培养模式上，学院创新推行"校企协同育人"模式，企业不再是旁观者或简单的设备提供方，而是深度参与课程设计、教材开发、教学实施和考核评价的"共同办学主体"。"订单班"是这一模式最生动的实践。学院按照服务贵州、放眼全球理念，不仅与贵州吉利、贵州翰凯斯、贵州通源、贵阳蔚来等本地优质企业构建深度合作体系，还与特斯拉、理想汽车、小米汽车、一汽奥迪等数十家全球知名车企建立长期合作关系。企业技术骨干与学校教师并肩指导学生进行电池绝缘检测、整车调试等实训，使课堂与车间实现了真正的融合。 这种深度的产教融合已经产生了显著的人才培养成效。学院毕业生不仅在传统汽车制造领域表现出色，更在新能源汽车、智能驾驶等新兴领域崭露头角。他们具备扎实的理论基础和丰富的实践经验，能够快速适应企业需求，成为产业转型升级的重要支撑力量。同时，学院还加快国际合作，部分毕业生已参与全球领先的自动驾驶项目，展现了中国职业教育的国际竞争力。
贵州交通职业大学的实践表明，职业教育要真正服务产业发展，必须打破校园与企业的界限，建立常态化的协同机制；在产业转型升级的关键时期，这种以需求为导向、以能力为核心的人才培养模式，既解决了企业用人难题，也为学生职业发展开辟了广阔空间。其经验对于推动职业教育高质量发展、支撑制造业转型升级具有重要借鉴意义。