在“十五五”规划开局之年，教育部召开首次年度工作会议，受到社会关注。与往年相比，会议把学生身心健康放在更突出的位置，明确要求各地教育部门严查挤占体育课时、限制课间活动等违规做法，确保中小学生每天有足够的户外活动时间。该变化，说明了教育改革在价值取向上的再校准。
身心健康不是教育的“附加项”，而是学生成长的“基础盘”。把体育课还给学生，把课间还给学生，把理解与支持还给学生，既是尊重教育规律，也是守护每一个孩子的成长权利。让校园重新有奔跑与笑声，才能为未来的学习力、创造力与幸福感打下更扎实的根基。
在“十五五”规划开局之年，教育部召开首次年度工作会议，受到社会关注。与往年相比，会议把学生身心健康放在更突出的位置，明确要求各地教育部门严查挤占体育课时、限制课间活动等违规做法，确保中小学生每天有足够的户外活动时间。该变化，说明了教育改革在价值取向上的再校准。
身心健康不是教育的“附加项”，而是学生成长的“基础盘”。把体育课还给学生，把课间还给学生，把理解与支持还给学生，既是尊重教育规律，也是守护每一个孩子的成长权利。让校园重新有奔跑与笑声，才能为未来的学习力、创造力与幸福感打下更扎实的根基。