问题——未成年人价值观培育需要更可感可学的载体。当前，校园德育普遍面临“理念易讲、共鸣难生”的现实挑战：抽象说教难以转化为持续的内动力，部分学生对社会责任、规则意识与同理心的理解仍停留在口号层面。如何把价值引导变成可触可近的成长体验，成为提升德育实效的重要课题。 原因——以真实榜样补足“情感连接”和“实践路径”。3月31日下午，雨城区第四小学学术厅举办“榜样护航·文明成长”活动，尝试用身边先进典型的亲身经历，为学生搭建与社会善意相连的情感通道。活动由雅安市委宣传部、市文明办指导，雨城区委宣传部、区文明办、区教育局主办，雨城区第四小学承办。现场，唐晓琴用朴实的讲述回顾多年公益经历：2007年领养福利院3岁藏族孤女，长期陪伴其成长成才；为身患脊柱重度侧弯的困难学生奔走求助，联系医疗资源并筹集手术费用，帮助其重返校园、继续追逐理想。具体人物与真实经历，让“善”不再是抽象概念，而成为可学习、可借鉴的行动方向。 影响——以“看得见的善行”提升学生认同感与行动意愿。活动在校合唱队表演后展开。宣讲过程中，学生专注倾听并记录要点，现场多次响起掌声。多名学生在交流环节表示，将从身边小事做起，主动帮助同学、参与公益、坚持努力学习。教师普遍认为，榜样故事进入课堂，有助于增强德育的感染力，让学生在情绪共鸣中理解责任、友爱与坚韧的意义。对学校而言，此类活动也为“家校社协同育人”提供了更可操作的路径，把社会道德资源转化为校园育人资源，推动形成更稳定的行为规范与更积极的班级、校风氛围。 对策——把阶段性活动转化为常态化机制，形成可持续育人链条。雨城区主管部门在活动中提出，将持续深化“榜样护航·文明成长”系列举措，推动先进典型进校园、进社区、进家庭，使榜样教育从“听一次”延伸为“学一段、做一件、坚持做”。下一步可从三上发力：一是课程化，将榜样故事与思政课、班会课、劳动教育、志愿服务结合，设计“听、说、做、评”闭环任务；二是项目化，围绕助学、敬老、环保、文明劝导等主题建立学生可参与的公益项目，让善行落到具体行动并形成长期坚持；三是评价化，将文明礼仪、互助友爱、社会实践纳入综合素质评价，引导“做好事”成为持续的成长习惯。 前景——以榜样引领促进文明新风向基层延伸。未成年人思想道德建设，既是学校工作的重点，也是基层治理与文明城市建设的重要内容。通过持续引入可亲可信的先进典型，打通校园与社区的实践场景，有助于在更大范围内凝聚价值共识，推动形成“敬好人、学好人、做好人”的社会氛围。雨城区对应的负责人表示，将继续以德育润心、以实践促行，培育兼具责任感、韧性与同理心的新时代少年，为青少年健康成长提供更扎实的文明土壤。
道德的力量无声却深远，榜样的精神平凡却动人。雨城区通过“榜样进校园”活动，不仅为青少年树立了可学习的精神标杆，也为社会传播正向价值提供了鲜活案例。随着此类活动持续推进，崇德向善的文明新风将更多走进青少年日常，汇聚成推动社会和谐发展的持久力量。