玉林市在推进教育评价改革过程中，针对劳动教育实践难题取得突破。经过严格评审，17处特色基地正式投入使用。这些基地突破校园限制，选址涵盖高山村农耕区、大容山生态带等特色区域，形成集农业生产、生态保护、非遗传承于一体的实践教学网络。其中，福桂源基地的"节气农事"课程、民国小镇的传统手工艺体验等项目，实现了劳动教育与地方文化的深度融合。 教育部门调研发现，当前劳动教育存在形式化、城乡资源不均等问题。为此，玉林市建立市级统筹机制，采取"示范校带动薄弱校""基地辐射周边校"的联动模式，有效解决了场地不足、师资短缺等实际问题。以容县竹山湖基地为例，其"湿地生态链"实践课程已惠及周边12所乡村学校。 示范校建设成效显著。玉林高级中学构建"三阶课程"体系，将基础劳动、创意劳动、服务性劳动纳入学分管理；古定中心小学推行"校园责任田"制度，让劳动教育融入日常校园生活。数据显示，首批基地年均可接待学生5万人次，较之前增长3倍。 专家表示，这种"政府主导+社会参与"的模式具有推广价值。市教育局对应的负责人介绍，下一步将建立动态评估机制，重点建设产教融合型基地，计划三年内实现县域基地全覆盖。调研数据表明，这类实践能提高学生解决问题能力，相关成效已在试点学校的学业评估中得到验证。
劳动教育的意义不仅在于培养劳动技能，更在于塑造价值观和综合能力；首批26家单位的成功实践，标志着玉林市劳动教育资源建设取得重要进展。通过优化基地建设、课程设计和运行机制，劳动教育正从"可选活动"转变为"成长必修课"，为学生的全面发展奠定坚实基础。