近年来，非物质文化遗产保护传承工作持续深化，如何让传统技艺当代教育体系中“活起来”、在产业场景中“走出去”，成为职业教育与地方文化建设共同面对的重要课题。3月31日，信阳艺术职业学院党委副书记、校长郭立场一行前往青年营地叶雕非遗传承基地调研，实地走访叶雕工作室，看望非遗传承人牛丽薇，并围绕技艺传承路径、文创产品研发、赛事参赛组织以及产教融合推进等开展交流。 一是“问题”：非遗传承需要从展示型保护转向体系化育人。传统技艺往往依赖师徒相授与个人经验积累，传承链条一旦出现断层，容易陷入“会的人少、学的人散、用的场景窄”的困境。另外，艺术类职业教育强调能力导向，要求教学与行业需求、市场应用紧密对接。非遗传承与人才培养如果停留在兴趣式、体验式层面，难以形成稳定课程体系与可持续发展机制。 二是“原因”：市场需求变化与人才培养结构调整倒逼融合创新。文旅消费升级与个性化审美崛起，为非遗产品提供了新的应用空间，但也提出更高要求：作品既要保持技艺本真，又要适配现代生活场景和消费习惯；既要有文化内涵，也要有产品化表达。对学校而言，单一课堂训练难以满足复合型岗位需求，必须通过真实项目训练、竞赛实践、产品开发等方式提升学生的综合能力与就业竞争力。 三是“影响”：以工作室为载体，有助于形成“传承—教学—转化”的闭环。调研中，校方了解到，该叶雕工作室在因材施教、分层训练上形成较为清晰的教学组织方式，通过基本功训练与原创创作相结合，带动学生审美表达、工艺控制和设计思维上同步提升。作品在国家级、省级赛事中取得成绩，既检验了教学质量，也扩大了技艺传播半径。更重要的是，工作室围绕叶雕摆台、冰箱贴、书签等开发系列文创产品，探索非遗技艺与市场需求对接的路径，为传统技艺“可被消费、可被传播、可被复购”提供了现实样本。 四是“对策”：深化产教融合，关键在资源整合与机制建设。郭立场表示，非遗工作室是学校推进产教融合的重要抓手，要更整合校内外资源，强化与企业的深度合作，把非遗技艺更有机地嵌入专业教学与产业链条。一上，要课程体系中强化项目化、任务式教学，让学生在真实订单、真实场景、真实标准中提升技能；另一上，要文创研发中完善设计、打样、包装、营销等全流程训练，推动“作品”向“产品”转化、“展品”向“商品”延伸。同时，通过与省内外院校、本地优质企业开展技术交流和产业合作，提升研发效率与市场响应速度，形成可复制、可推广的合作模式。 五是“前景”：以地方文化资源赋能高质量发展，推动“文化传承”与“人才供给”同频共振。业内人士认为，非遗保护的生命力在于融入生活、融入产业、融入教育。以叶雕等地方特色非遗为切口，学校既能为区域文化传承培养稳定的技艺人才，也能为文旅融合、文创产业提供设计与制作支撑。校方表示，将持续加大对工作室的支持力度，完善服务保障，在技艺传承、人才培养、文创研发诸上推动形成新的增长点，促进学校艺术教育质量提升与学生高质量就业创业相互促进。
非遗技艺的传承发展需要坚守传统精髓，也离不开市场化探索；信阳艺术职业学院的产教融合实践为非遗保护提供了新思路，也为艺术人才培养开辟了新路径。这个探索表明，教育机构通过校企合作、资源整合，可以实现文化价值与经济价值的双赢。未来，如何继续扩大非遗技艺的影响力并融入现代生活，仍需持续探索。