传统课后服务模式面临内容单一、资源不足的背景下，北京亦庄实验小学的创新实践为素质教育提供了新思路。3月10日，该校的“科学体验教室”正式启用，标志着课后服务从托管看护向能力培养的实质性转变。 问题：课后服务亟需提质增效 长期以来，中小学课后服务多以作业辅导或简单活动为主，难以满足学生个性化发展需求。教育部2022年数据显示，全国义务教育阶段课后服务覆盖率虽超90%，但家长对内容质量的满意度不足60%。如何让课后时段成为素质拓展的“第二课堂”，成为教育改革的重点课题。 原因：科技赋能破解资源瓶颈 亦庄实验小学的解决方案在于整合社会资源。教室配备的3D打印机可将几何模型转化为实体教具，智能学习系统能自动生成个性化习题，这种“虚实结合”的模式有效弥补了传统教学在实践环节的短板。京东集团教育业务负责人表示，企业将供应链优势与学校需求对接，实现了“技术下沉”与“教育上云”的协同。 影响：从知识传授到能力培养 现场观察发现，学生通过设计并打印三维模型，完整经历了“构思-建模-验证”的工程流程；智能评测系统则帮助教师精准定位学习盲区。该校五年级学生家长反馈：“孩子现在主动研究编程设计，解决问题的能力明显提升。”北京师范大学专家评价，这种“做中学”模式符合认知科学规律，比被动听讲的知识留存率提高40%以上。 对策：构建可持续推广机制 为确保模式可复制，运营方建立了双轨机制：一上联合基金会开发标准化课程包，包含12个主题模块；另一方面通过京东线下门店搭建体验中心，降低偏远地区接入门槛。亦城合作发展基金会秘书长透露，年内将向西部省份捐赠50套移动式教学设备，配套师资培训计划已纳入2024年公益预算。 前景：或重塑科学教育生态 业内人士分析，这种校企联动的“轻资产”模式具有较强推广性，预计未来三年可覆盖全国2000所学校。中国教育技术协会指出，随着《新时代基础教育强师计划》深入实施，科技与教育的深度融合将催生更多创新业态，为“双减”背景下的素质教育提供关键支撑。
课后服务的价值，不止于延长在校时间，更在于为孩子打开通向世界的窗口；以科学体验为牵引，将实践、探索与规范化课程建设结合起来，既考验资源整合能力，也检验教育治理水平。把“可体验”做成“可持续”、把“可示范”变为“可普惠”，才能让更多孩子在课后时段触摸科学、理解科学，并由此培育面向未来的学习力与创造力。