咱长沙举办了全国第一场“数学作文”的分享会，就是想找找数学教学新路子，把思维变得可视化。以前教数学嘛，老师主要看你算得对不对，答案准不准，学生脑子里是怎么想的，老师可看不出来。这个毛病不光让学生搞不懂数学到底是个啥，还拖了他们逻辑和创新能力发展的后腿。 怎么把脑子里那些抽象的数学想法给讲出来、写明白，变成咱们现在教育改革特别想打破的难点。这时候，湖南师范大学教授叶军搞出来的那个“数学作文”的想法就走进了咱们的视野。叶军老师说，学生得把做题时用到的定理、推理过程和选择策略全都用文字写下来，这就叫“语言化建构”。这种写东西不光要数学说得对，还得语法通顺。主要是想把学生从死做题里拽出来，让他们多练练怎么想、怎么说。 叶军老师还提到，这个办法正好符合国家“双减”政策里的那个育人本质回归的导向。这就能减轻学生老重复做题的负担，把劲儿用在培养核心素养上。这次分享会通过看案例、做测试、大家来点评这些环节，把“数学作文”到底咋干的给大伙儿摊开了讲。在做题测试那块儿，学生得在纸上写清楚自己每一步是怎么想的、为什么这么想，把藏在心里的想法给露出来。 专家们接着就从用词准不准、逻辑顺不顺、结构清不清这些方面给学生提意见，帮他们提高说话和写作的规范性。湖南师大附中博才实验中学的副校长王健宇在这一块专门讲了讲。他说这种方法能让学数学变得有温度有故事，把学生的兴趣和爱琢磨劲儿都给勾起来了。 大家都觉得这事儿好处挺多。一方面它让老师的评价眼光从盯着结果变成盯着过程，能给学生思维成长提供看得见的依据；另一方面它还加强了学科融合，特别是把数学和语文能力结合起来练，这正好是素质教育要的那种综合能力。再加上这方法能帮咱们早点找出那些脑子转得快的苗子并好好培养他们，通过系统的训练把严谨的推理习惯和开阔的思维都给立起来。 湖南教育音像电子出版社那边的负责人也说了，搞这个活动就是为了把好的教育理念做成产品让大伙儿都用得起。以后出版社打算和学校还有教研机构一起多搞点课程资源出来，把“数学作文”的摊子铺大。他们还琢磨着以后能不能把这种做法给弄进学生综合素质评价体系里去。 有专家建议说，这种新玩法得先把老师培训好，再积累点案例出来，慢慢弄成大家都能用的教学模式。这样才能让基础教育变得更扎实、更好。“求解答案”变成“阐释思维”，说明咱们的基础教育正在从只管传知识转向培养人。现在国家特别看重创新人才的培养，“数学作文”这种改革怎么才能让学生的脑子变得透亮、变得更牛气？这还是个长期的大工程呢！这场在长沙开始的探索啊，说不定能给全国数学教育甚至是跨学科教学推开一扇新窗户呢！