把汉字写进生命，就是要从这独特的一横一撇开始，它不仅是两河交汇的浩荡与包容，更是天地人心的凝聚。“汉”和“字”碰在一起，就构成了中国独有的精神坐标。这种坐标不仅仅是交流的工具，还是三千年未曾停息的心跳。每一次在纸上落下一笔，都是在重复这句话：“我在，故中国在。”青岛赫德小学部便想把这种精神传递下去。于是，老师们提前了“遨游汉字王国”的教学单元，让孩子先爱上自己的文字。 这次提前开课给五年级带来了变化。孩子们把学习项目分成了字谜、甲骨文、书法、姓氏等多个模块。大家像搭积木一样把这些内容拆开研究。驱动孩子们做这一切的动力只有一个：“我要为汉字代言。”项目学习分为两大板块：“汉字真有趣”和“我爱你，汉字”。老师们把甲骨上的刀痕变成故事，把《说文解字》写成rap。孩子们用最童真的想象为每个字找注脚。 小组合作在赫德变得更像是一场“众人拾字火焰高”的比赛。每个人都有自己擅长的部分，有人负责查目录，有人负责查找网络资源。大家通力合作撰写研究报告时轮流当主编。“整书阅读”概念也让阅读变得有趣起来，学校一次性购置了近50本汉字研究书籍供学生自由领取。李校长要求大家只读自己感兴趣的那一页。 学校里充满了各种汉字文化的气息。一年级开笔礼上孩子们第一次用毛笔写字时先学会互相撑住的道理；每天下午写字课都有舒缓的古筝曲相伴；书法选修课里仿佛能看到王羲之、颜真卿的身影。走廊里的“最美汉字”展板像是会发光的镜子照见了先辈们的身影；而孩子们口中的“我的第二张脸”更是把汉字抬到了与面容同等重要的位置。 汉字走过了甲骨的刀痕、竹简的绳痕还有纸张的墨痕直到今天的键盘指痕。它就像一条河流从未断流过。当书法家在纸上写出“峰、溪、海、脂”四种意象时，孩子们明白了这不仅仅是笔画更是中国人对世界的全部想象。大家把研究报告装订成册还把甲骨拓片贴满墙面举起毛笔那一刻感觉像是与三千年那个造字者握了一次手：“你们写下的我们接着写；你们未完的我们继续未完。”