为了让孩子喜欢上写日记，咱们得先把写流水账当成基础。刚接触写作的时候，小学生常常不知道该怎么动笔，心里总是怕怕的。这时候，咱们就可以教他们像每天报菜单一样，把一天的经历写下来，比如早上几点睁眼、早餐吃了啥、去学校的路上怎么过的、第一节课讲了什么内容。这些日常小事本来就很熟悉，让孩子写起来容易不少。 等他们写完这一天的流水账，会发现100个字根本不是难事，慢慢地也就不觉得写作文是件苦差事了。接下来咱们还要把“流水账”变得更有趣。给孩子定规矩的时候别太死板，告诉他们想写什么就写什么，想到哪儿写到哪儿。这样一来，没有了“好词好句”的压力，他们写起日记来才会更放松。 每周咱们还可以抽出10分钟时间跟孩子一起“共读”。家长拿着日记本当读者一样大声念出来。哪怕内容简单到“今天下雨淋湿了裤子”，咱们也先肯定孩子观察得仔细，再顺嘴提一句下次把心情也加进去就更好听了。 大概两周之后咱们就可以适当升级一下内容了。当发现孩子能写出三段式流水账的时候，咱们就问他们今天有没有开心的事儿或者觉得哪节课好玩。用这种提问的方式代替命令式的要求，创新自然就会发生。 坚持写两周之后，你就会看到惊喜陆续出现。有的孩子会给自己的日记配上画；有的会把雨天说成雨点敲鼓的演唱会；有的记录了和同桌吵架的经过，最后还不忘说其实他递纸巾的时候自己笑了。这些都是孩子自己长出来的好词好句。 最后还有个重要的铁律得记牢：日记一定要变成孩子的秘密基地，不能随便让别人打分或布置任务。只有把写日记当成自由的事做起来，他们才愿意把心里的话倒出来。 流水账其实只是个开始阶段的工具，等孩子真的敢下笔、能下笔了，真正的作文种子也就种下了。