随着2025年秋季学期落幕，成都市教育部门针对即将开始的寒假工作作出全面部署。这份通知的出台，反映了当前教育改革中一个核心问题的深化——如何减轻学生负担的同时——确保教育质量不下滑——让假期真正成为学生身心调适的时间。 从作业管理看，通知对假期作业提出了明确的量化要求。学校需要统筹控制寒假作业总量，每天各科作业总量不超过平时水平。这个规定的意义在于，它打破了传统假期"集中补课"的思维，承认了学生在假期中也需要充分的休息和自主安排时间。更为重要的是，通知明确禁止布置需要家长完成或代劳的作业，不得要求家长上传视频或进行"打卡"。这一禁令直指当前教育中的一个突出问题——家长负担过重。长期以来，许多学校将教学任务转嫁给家长，导致家长成为"编外教师"，这不仅加重了家长的负担，也扭曲了家庭教育的本质。成都的这一规定，说明了对家庭教育边界的尊重。 在作业质量上，通知提倡布置活动性、体验性、探究性、实践性的作业。这意味着假期作业不再是单纯的知识巩固，而是引导学生实践中学习、在体验中成长。这种转变符合现代教育理念，也更符合学生的身心发展规律。 针对校外培训的规范，通知采取了多管齐下措施。学科类校外培训机构被明确禁止在寒假期间违规面向义务段学生开展线下培训，其他机构或个人也不得以"众筹私教""家政服务""游学研学""冬令营"等名义进行变相学科培训。这些规定针对的是当前校外培训市场中的一些灰色地带——通过改变名义来规避监管。成都教育部门的这一举措，说明监管思路在不断深化，从简单的"禁止"向精准的"防堵"转变。 在学校层面，通知明确禁止学校以任何理由在寒假统一组织学生补课、上新课或举办各类补习班。这一禁令的力度很大，因为它不仅禁止了显性的违规补课，也禁止了以各种名目进行的隐性补课。这对于真正落实"双减"政策至关重要。 值得关注的是，通知在推进教师减负上也有新的突破。明确在寒假无学生在校时段，原则上不安排教师值班；寒假内开展的教师集中培训与教研活动，总计时长原则上不超过一周。这一规定承认了教师也需要充分的休息和调整，有利于提升教师工作积极性和教学质量。 同时，通知也体现了对困难群体的关怀。教育部门要求学校提前摸底双职工家庭、困境儿童、留守儿童等有特殊困难的学生，联合社区、青少年宫等为学生提供公益性基本托管服务。这一安排既解决了"照护难"问题，也确保了教育的公平性。
寒假既是学生调整身心、发展兴趣的重要阶段，也是检验教育治理水平的关键时点；把托管服务做细，把作业质量做实，把违规补课和变相培训管住，把教师不必要的事务负担减下来，才能让“双减”从制度要求转化为学生和家庭切实感受到的变化。通过更贴近需求的公共服务、更有效的规范治理和更明确的育人导向，让假期回归成长本义，才能为新学期蓄力，也为教育高质量发展夯实基础。