1月29日——仙乐斯木偶剧场内——一场特别的戏剧汇演引人关注。舞台上，来自上海市第四聋校的孩子们用灵巧的双手操纵木偶，以无声的肢体语言讲述四季的故事。这场名为《收藏四季》的木偶剧汇演，标志着上海木偶剧团与该校历时近一年的“偶遇·育”共建项目圆满收官，也为文化机构服务特殊儿童群体提供了新的实践样本。 长期以来，听障儿童在参与文化艺术活动时面临不少障碍。传统舞台表演往往难以适配他们的表达与感知方式，而面向特殊儿童的艺术项目也相对稀缺。基于这个现实，上海木偶剧团选择打破常规演出路径，与聋校展开深度合作，尝试用更贴近需求的方式，让孩子们走进艺术、站上舞台。 与常规演出不同，此次合作以工作坊为载体，强调共同创作。从创作初期起，剧团主创团队便与听障孩子们持续互动，认真倾听他们的想法与感受。孩子们对四季变化的观察与体验，逐步转化为木偶角色“聪聪”“敏敏”的故事框架。创作过程中，孩子们不再只是观众，而是以参与者的身份进入作品生成的每一步。 在木偶设计与制作环节，团队进行了针对性的适配调整。围绕听障儿童的使用特点，设计师优化了木偶的操控方式，并强化了造型的视觉辨识度。这些细节调整有效降低了操控难度，使孩子们能够通过更基础的动作完成情绪表达，提升了参与的可达性与舞台呈现的完整度。 在多次排演与指导中，剧团工作人员以肢体示范、手势引导等视觉化方式开展教学，陪伴孩子们逐步掌握操控技巧，并理解剧目情感表达的重点。贴合学习特点的训练方式，让排练过程更清晰、更易上手，也让孩子们在稳定的节奏中积累自信。 值得一提的是，这场汇演实现了全校学生的全员参与。每个孩子都走上舞台，在聚光灯下完成自己的呈现。这样的设计打破了“观众”与“演员”的界限，让更多听障儿童获得展示自我、获得成就感的机会。 上海市第四聋校校长章苏妮对这一年的合作给予肯定。她表示，木偶艺术为孩子们打开了新的成长空间，也搭建起展现自我的平台。通过参与创作与表演，孩子们不仅获得了表达与呈现的机会，也在实践中增强了自信，拓展了对自我能力的认识。 从更广阔的视角看，此项目具有一定示范意义。它表明，文化机构可以通过创新合作机制与细致的适配设计，为特殊儿童提供高质量的艺术参与机会，也为推动更具包容性的公共文化服务提供了可借鉴的路径。
当演出落幕，孩子们手中跃动的木偶成为这段共同创作的最好见证；《收藏四季》收藏的不只是自然时序的更迭，也记录了社会对多元表达与平等参与的持续追求——当每个孩子都能找到适合自己的表达方式，教育公平才真正落到细处、落到实处。