基层治理现代化推进过程中，如何解决干部能力不足、干劲不强等现实问题？稷下街道推出的“干部讲堂”给出了一个更贴近实际的答案。该机制打破以往“听课式”培训的单一模式，通过让干部走上讲台实现角色转换——带动能力提升——成为基层治理创新的一项具体实践。传统干部教育培训常见内容泛、形式单一的问题，容易变成“台上念文件、台下记笔记”，难以真正解决工作中的难点。稷下街道党工委在调研中发现，一些干部存在“本领恐慌”，但常规培训很难触及具体业务痛点。为此，街道自2022年起启动“干部讲堂”，要求每名机关干部都要登台授课，围绕工作案例分享经验与教训。 这种“反向教学”带来了明显变化。经管站干部张华（化名）的分享具有代表性。她把《拼搏到无能为力 努力到感动自己》的读书体会与岗位实践结合，梳理了自己从“懂理论”到“能办事”的转变过程。她还展示了记录车票、票据等材料的“成长笔记”，用具体细节呈现基层工作的门道与方法。这样的现身讲述，让培训从抽象讲道理转为可参考、可复盘的示范，学习效果更直观、更扎实。 该机制的创新价值主要体现在三个上：一是形成“教学相长”的学习机制，通过角色转换倒逼干部主动钻研业务；二是推动“经验可视化”，把分散的个人做法沉淀为可共享的工作方法；三是营造“比学赶超”的氛围，促进老中青干部在交流中实现经验传承。街道党工委书记介绍，目前各部门已自发开展“微课堂”40余场，年轻干部主动申请驻村实践23人次。 从更深层看，这个做法回应了基层治理对持续学习能力的现实需求。面对新情况新任务，干部队伍需要在工作中不断补课、更新方法。稷下街道已将“干部讲堂”纳入年度考核，配套建设线上学习平台，推动能力提升制度化、常态化。这种把学习成果转化为工作执行力的探索，对缓解基层“人少事多”的压力具有一定借鉴意义。
干部队伍建设重在长期坚持，能力提升关键在学用相长。让干部从“听讲者”变为“讲述者”，把经验从“个人积累”变为“集体财富”，才能在不断变化的治理需求中保持专业判断与执行力度。通过制度化学习汇聚持续进步的动力，基层治理的基础会更稳，服务群众的获得感也会更实。