春节是中华民族最重要的传统节日之一，贴春联、挂“福”字寄托着辞旧迎新、祈福纳祥的文化情感。随着生活节奏加快、印刷品普及等影响，一些地方手写春联的场景逐渐减少，传统年俗的体验感和参与感有所弱化。如何让传统文化更贴近生活、让群众家门口就能感受年味，同时让青少年在动手实践中建立文化认同，成为基层学校德育、美育探索的重要课题。 因此，2月3日，绵阳市安州区黄土镇小学以“骏马迎春送福至，党队同心翰墨香”为主题，在校门口开展送春联活动。吴永贵、张利东等4名党员教师带领7名书法社团学生现场铺纸研墨、提笔挥毫，为周边居民免费书写春联和“福”字。寒风里墨香不断，群众驻足欣赏、排队领取，不少居民还收到新年红包与灯笼等节庆小礼物。现场反响热烈，有居民说，春联既有老师的功底，也有孩子的祝福，贴在家里更有年味。 从原因看，这类活动能形成良好社会效应，关键在于把“文化服务需求”和“育人方式创新”结合起来：一上，基层群众对节日文化服务有实需求，尤其是老年群体更看重手写春联带来的仪式感和人情味；另一上，学校把书法社团的课堂练习带到社区，把学习成果转化为公共服务，为学生提供真实的社会场景，也让“写好字”继续延伸到“做好事”。同时，“党员教师带头、少先队员参与”的组织方式更便于示范带动，增强了活动的参与度和凝聚力。 从影响看，活动主要带来三方面积极作用。其一，提升基层节日氛围与文化获得感。义务书写春联让年俗回到街巷与社区，促进邻里互动，传递祝福与温暖。其二，提升青少年审美素养与文化自信。学生一笔一画中感受汉字与书法之美，传统文化不再停留在书本里，而是通过“亲手写、当面送”转化为更真切的理解与认同。其三，推动学校思政教育与美育融合落地。党员教师以实际行动作示范，将育人要求落实到服务中，帮助少先队员在社会实践里理解“听党话、跟党走”的现实内涵，形成更可感的价值体验。 面向下一步工作，可在“常态化、品牌化、协同化”上继续推进。首先，推动传统文化活动从节日节点延伸到日常，结合校内课程与社团训练，形成“学—练—展—服”的闭环。其次，建立更稳定的志愿服务清单，与社区、乡镇文化站等单位联动，扩大覆盖面，提高服务精准度。再次，加强安全与质量管理，既保障现场秩序，也在内容审核、书写规范、文明礼仪各上形成要求，让群众拿到的不只是春联，也是一份安心与温暖。 从前景看，随着基层公共文化服务完善，学校参与社区文化建设的空间还会扩大。以书法为载体的传统文化实践，既能增强基层社区的文化凝聚力，也能为青少年提供更多“在社会中学习、在服务中成长”的机会。未来如能把送春联与非遗体验、家风家训传播、乡村文化振兴等内容结合，形成可复制、可推广的活动模式，将更有利于推动传统文化在新时代持续焕发生机。
一副春联，连着年俗传承与百姓期盼；一笔一画，映照文化自信与育人初心。把传统文化教育带到群众身边、融入日常生活，是基层学校提升育人质量的有效方式。以党建引领凝聚力量、以实践活动润物无声，既能让学生在参与中成长，也能让社区在互动中增添温情，为建设更有文化厚度与精神温度的基层社会持续注入动力。