当前，如何科学评价学生学习成效、有效减轻学生负担，是教育改革需要持续破解的课题；习水县第一小学近日推出的无纸化素养测评，为此提供了一个可借鉴的实践样本。传统期末考试以笔试为主，学生面对试卷和题目容易紧张，也难以全面呈现综合能力。对低年级学生来说，过早承受应试压力可能影响学习兴趣，不利于良好习惯的养成。基于这个考量，习水一小打破常规，尝试更贴合儿童认知特点的评价方式。学校围绕“一马当先”“马不停蹄”“快马加鞭”“马到成功”四大闯关板块进行设计，以“马”所承载的奋进、吉祥寓意为主线，将语文、数学、道德与法治、音体美等多学科内容融入任务情境。这样的安排兼顾低年级学生的年龄特征和心理需求，把相对抽象的知识点转化为具体可操作的情景任务，让学生在更自然的状态下展示学习成果。实际测评中，学生手持闯关卡依次过关。语文关卡侧重朗读、背诵和识字；数学关卡考查口算与图形辨认；道德与法治及综合关卡引导学生分享生活常识、呈现日常行为与习惯。学生每完成一关，教师便在闯关卡上盖章确认。直观的反馈让学生及时获得成就感，也更愿意主动参与。现场反馈显示，这种评价方式效果明显。学生参与度高、秩序良好，紧张感和压力感显著降低，更愿意把测评当作一次有趣的体验。在轻松的氛围中，学生对知识掌握情况和综合素养得以更充分呈现，也从侧面印证了评价方式的调整有助于激发学习兴趣，让“双减”要求在校园场景中落到实处。从教师视角看，无纸化测评同样更具针对性。通过与学生的互动，教师能更细致把握学生的学习进度、思维特点和个体差异，为后续教学与分层指导提供依据。同时，多学科融合的测评设计也便于教师从多个维度了解学生的表现，避免评价仅停留在单一学科的知识点得失。学校负责人表示，低年级是培养学习习惯、激发学习兴趣的关键阶段，无纸化素养测评正是基于这一判断的探索。学校希望通过活动引导学生更愿学、敢表达，同时也带动家长形成更科学的教育观念，推动家校协同。需要强调的是，这一创新并非简单取消考试，而是对评价内容、方式与目标的调整：从强调应试转向关注素养，从单一标准转向多元观察，从只看结果转向重视过程表现。其核心指向一致——让教育更贴近成长规律，促进学生全面发展。
习水县第一小学的无纸化测评实践，为落实“双减”提供了有代表性的案例，也体现为基础教育评价从“应试”向“素养”转型的趋势。以任务化、情境化方式开展测评，既尊重儿童发展特点，也契合素质教育导向，为完善科学评价体系提供了新的思路。随着教育改革持续推进，这类更注重过程与发展的评价方式有望在基础教育中得到更广泛应用。