前段时间，浙江的杭州和贵州某小学相继发生了教师在微信群里公开羞辱学生和家长的事件，虽然当地教育部门及时介入处理了，但还是给大家敲响了警钟。教育部早就说过，教育惩戒绝对不能采取辱骂、歧视性的言行。这几起风波暴露了家校协同育人中存在的一些问题，需要大家好好反思一下。 教育的初心在于尊重每一个人。涉事教师在微信群里发布学生照片并指责家长，这种行为不仅侵犯了未成年人的隐私，还严重伤害了他们的人格尊严。心理学研究表明，在公共场合受到羞辱可能会对未成年人的心理健康造成长期负面影响。我们要记住雅斯贝尔斯说过的话：教育是“一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云”，而这个过程必须以平等和尊重为前提。 问题出在责任边界的认知错位和教师沟通能力的缺失上。家长当然有义务配合学校督促子女完成作业，但如果孩子没做到，老师不能简单地把责任推给家长并公开指责。这次事件中已有家长解释说已经传达了任务，孩子没听进去，这说明问题可能出在孩子执行的环节上。老师如果没有先通过私聊、电话或者面谈了解具体情况，直接选择公开批评，其实是把复杂的教育过程简单化了。 班级微信群本来是用来发布信息、交流研讨的公共平台，不应该变成实施惩戒的工具。教师以权威姿态在群里公开批评家长，破坏了家校之间平等的合作伙伴关系。类似的事情在全国各地都有发生，比如杭州教师点名批评学生为“全班最差”。这暴露出部分教师在沟通技巧、情绪管理和现代家校合作理念方面还有不足。 要杜绝这种羞辱式沟通，构建健康和谐的家校共育生态，光靠处理个别事件不行，还得从制度建设和专业发展上入手。教育部门和学校要制定明确的行为规范指南，给老师划出清晰的红线和底线。比如批评性的沟通最好私下进行，鼓励性的内容可以公开。 还得把家校沟通能力和教育伦理素养纳入教师培训的核心内容里。通过案例研讨和情景模拟等训练方式，帮助老师掌握与不同背景家长沟通的策略和方法。学校管理层也得担起监管与支持的责任。 家校双方都得增进理解回归育人本位。老师要摒弃“严师出高徒”的老观念，把严格要求融入耐心个性化的引导中去。家长也要履行好家庭教育职责积极与学校沟通。 只有在相互尊重、权责清晰、沟通顺畅的基础上，家庭和学校才能形成合力共同育人。我们不能忘记教育的终极目标是促进人的全面发展这才是最重要的事情。