围绕教育数字化转型与新技术应用的关键环节，重庆市渝中区近日对教育部人工智能赋能教育行动试点工作作出阶段性动员和系统部署。
3月17日，渝中区举行推进试点工作会，重庆市委教育工委委员、市教委副主任蒋云芳，渝中区政府副区长陈平，北京师范大学智慧学习研究院副院长曾海军等出席。
区级相关部门、学校负责人及教师代表等380余人参会。
问题：教育数字化进入“深水区”，如何从“建平台、上设备”转向“提质量、强治理” 近年来，多地持续推进教育新型基础设施建设，课堂形态、管理方式与资源供给发生变化。
但在一些地区和学校，仍存在应用碎片化、数据孤岛、教师使用能力参差不齐、安全与伦理边界不清等现象，制约新技术在教学提质、减负增效和治理现代化中的作用发挥。
渝中区此次推进会直面“从能用到好用、从点状突破到体系重构”的现实课题，强调以试点为牵引，推动教育教学、管理服务等全链条协同升级。
原因：试点任务叠加、应用场景加速扩展，对制度供给与能力体系提出更高要求 会议指出，人工智能等新技术加速进入校园，既带来个性化学习、精准教学和高效管理的可能，也对教师专业发展、数据治理、网络安全和内容安全提出更严格要求。
蒋云芳表示，推进试点需聚焦三方面发力：提升师生人工智能素养，推动技术与教育教学、管理服务场景深度融合；同时筑牢安全屏障，构建健康有序的智能教育生态。
她强调，要强化组织领导和过程监管，形成统筹协调、分工明确、可评价可追责的推进机制，确保试点规范有序，并及时提炼可推广的经验做法。
影响：以“标准+项目+赛事”组合拳，推动成果从单项创新走向系统供给 渝中区在会上介绍了既有基础与阶段性成效。
陈平表示，渝中区此前获得全球智慧教育创新奖，获批教育部人工智能赋能教育行动、人工智能助推教师队伍建设等“双试点区”，累计形成12项国家级示范区成果，并打造“5G+智慧教育”等国家级数字化项目，持续夯实全域数字底座，探索智慧教学与教育治理的融合路径。
当前，区域内已初步形成一批具有辨识度的实践成果，为进一步扩面提质奠定基础。
此次会议的另一项重点，是以标准化和模型化方式提升区域应用的一致性与可复制性。
会上解读了《渝中区推进教育部人工智能赋能教育行动试点方案（2026—2027年）》，并宣布2026年试点项目立项，推动资源、平台、数据与应用场景在更大范围内协同落地。
同时，会议通报首届“尚品杯”教师人工智能应用能力大赛获奖情况，释放出以赛促学、以赛促用、以赛促研的鲜明导向，推动教师从工具使用转向基于教学问题的创新实践。
对策：夯实数字底座、推进课堂变革、锻造融合队伍、健全协同智治 围绕下一步重点，渝中区提出四个方向：一是夯实数字发展新底座，提升平台承载、数据流通与资源供给能力，为规模化应用提供稳定支撑；二是开创教学变革新局面，推动课堂从经验型走向数据支持下的精准化、个性化与生成性；三是建强智教融合新队伍，以教师培训、教研机制创新和能力评价为抓手，提升教师在备课、授课、作业、评价、教研等环节的综合应用水平；四是构建协同智治新体系，强化部门联动、校际协作与第三方专业支撑，完善安全审查、数据管理与风险处置机制。
值得关注的是，会议发布《渝中区中小学人工智能实验室建设指南》《渝中区基于人工智能的“备教学评管研”一体化研究模型》，为学校开展实验室建设、资源配置、教学应用与教研评价提供更清晰的标准指引与实践路径。
业内人士认为，此举有助于减少重复建设和“各自为战”，推动区域教育数字化从“项目驱动”向“制度驱动、标准引领”升级。
前景：在可控安全前提下形成可推广经验，服务教育高质量发展 从全国层面看，教育数字化战略行动持续深化，人工智能与教育融合已从探索期迈向系统推进期。
渝中区以试点为契机，提出“样板化”目标，既体现对教育质量提升的迫切需求，也反映地方在制度供给、标准体系和治理能力上的主动作为。
下一阶段，试点成效的关键在于三点：一是以真实教学问题为牵引，避免“为技术而技术”；二是以数据治理与安全体系为底线，确保应用可控、内容可信、责任可追；三是以教师发展为核心变量，让技术转化为课堂质量与学生成长的增量。
教育的数字化转型不是简单的技术应用，而是一场深刻的教育理念和实践方式的变革。
渝中区的探索表明，只有坚持以教育为本、技术为用的原则，统筹推进师资队伍建设、教学模式创新、管理体系优化，才能真正实现智能技术对教育的赋能。
随着试点工作的深入推进，这一区域有望为全国教育数字化转型贡献更多经验和启示。