在高等教育内涵式发展背景下，提升青年教师教学能力成为医学教育改革的关键环节。甘肃中医药大学公共卫生学院近日组织的青年教师教学竞赛，正是对这个时代命题的实践回应。 当前，医学教育面临知识更新加速、教学模式转型等挑战。尤其在公共卫生领域，复合型人才培养要求教师既精通专业知识，又具备先进教学理念。此次竞赛设置教学设计、课堂教学、教学反思三大评审维度，直指当前医学教师培养中的薄弱环节——部分青年教师存在理论实践脱节、教学方法单一等问题。 赛事筹备阶段，学院党委关注组织工作。党委书记吕薇强调，竞赛不仅是教学水平的检验，更是师资队伍建设的重要抓手。学院通过引入校级督导专家参与评审，建立跨学科评价机制，确保考核的客观性与专业性。护理学院范琳琳等专家在点评中指出，优秀医学教师需实现"三个转化"：将学科前沿转化为教学内容，将临床案例转化为教学素材，将科研思维转化为教学方法。 从实际成效看，参赛教师在课件设计上注重融入疫情防控等现实案例，在课堂互动中采用情景模拟等创新手段，体现出新一代医学教师的教学转型。值得关注的是，竞赛特别增设教学反思环节，要求教师对授课效果进行即时复盘，这一设计契合教育部关于强化教师发展评价的指导精神。 学院挂职副院长蔺多鑫表示，未来将建立常态化竞赛机制，把教学能力纳入职称评聘体系。根据规划，公共卫生学院将实施"青苗计划"，通过导师制培养、临床教学基地实践等方式，构建"赛训结合"的教师成长生态。业内专家认为，此类举措有助于破解医学教育中存在的"重科研轻教学"现象，为培养"懂教学、善育人"的医学师资探索新范式。
教学质量提升没有“速成”，关键在于把每一次展示、每一次评议、每一次复盘转化为可落实的改进。以竞赛带动成长、以标准推动规范、以反馈促进迭代，才能让课堂更好回到育人本位。持续加强师资队伍建设、夯实教学基本功，将为医学教育高质量发展提供更稳固的支撑。