无锡论坛刚开幕，来自全国各地高校、教研机构还有中小学的200多名教育人聚到了一起，就“逻辑教育”开了个会。这个盛会定在1月14日这天，地点就在太湖边上。大家围坐在一块聊逻辑，分享了不少干货。两天时间虽然很紧，但内容挺实在，既有理论讲解，也有实际课堂的例子。 会议设了五个话题：怎么教逻辑？具体该怎么操作？怎么把逻辑融进语文、数学和科学里？还有怎么让学生自己学会思考。大家一共听了17场主题报告，还看了2节示范课。刘辉教授是上海师大的，他把《劝学》拿到了台上分析。他证明了这篇文章不是比喻论证，也不是类比论证。张建军是南京大学的教授，他说逻辑教育就像是盖房子，得先打好地基（逻辑规律），搭好框架（认知规范），再拿工具（思维方法）。洪龙教授在南京邮电大学工作，他直接拆解了AI的黑箱。他用实验数据证明了ChatGPT在处理复杂推理时还是有局限性的。 李文浩教授是江汉大学的，他分享了华科附小的做法。他们把批判性思维拆成四步走：提问、假设、推理、验证。这个项目实施三年后发现，学生提问的数量翻了三倍，质疑的勇气提高了40%。田良臣教授在江南大学工作，他提出要在中国建立起自己的逻辑教育体系。 现场还有两位老师展示了课堂教学：季玲校长在无锡天一第二实验小学上了《平均数的迷思》，欧阳林特级教师在常州中学讲了《化学方程式》。两节课都很生动，学生们在动手计算和推理中理解了知识。 新成立的逻辑教育专业委员会也接过了接力棒。学会代表监督换届选举后，这个组织将负责把零散的经验变成系统的东西。大家都期待逻辑教育能给每个孩子装上“可迁移的思维力”。 联合国教科文组织把1月14日定为“世界逻辑日”，《中国学生核心素养发展报告》也把“逻辑清晰”列为了关键指标。这次论坛的共识是：逻辑不该是选修课，而是所有孩子都需要的“底层操作系统”。