在教育评价改革持续深化的背景下，盐亭县聚兴小学于1月19日开展了一场别开生面的学业评价实践。
这场以"小马奔腾迎新岁，快乐闯关显身手"为主题的活动，彻底打破了传统纸笔测试的模式，通过创设五大闯关场景，将语文、数学、劳动、体育等学科知识有机融入游戏化考核体系。
此次改革源于对现行教育评价体系的深度反思。
长期以来，单一维度的纸笔考试难以全面反映学生的综合素养，尤其对低龄学生而言，传统考试方式容易造成心理压力，无法真实展现学习成效。
聚兴小学虽然规模较小，全校仅有一年级6名学生，但仍积极响应国家教育评价改革号召，致力于探索更科学、更全面的学生评价方式。
在具体实施过程中，学校教师团队精心设计了"智慧草原""思维赛道""勇气河谷""诗韵山谷"和"巧手乐园"五个闯关环节。
每个关卡都融合了学科知识考查与实践能力测试，如通过诵读古诗检验语言表达能力，通过数学游戏考察逻辑思维，通过劳动实践评估动手能力。
这种多维度的评价体系，不仅全面检测了学生的学习成果，更在潜移默化中培养了他们的综合素养。
该校校长李军表示，这种创新评价方式注重过程性评价与发展性评价相结合，孩子们在闯关过程中展现出的积极性、创造力和解决问题的能力，都是传统考试无法衡量的重要素养。
教师通过观察学生在游戏中的表现，能够更全面地了解每个孩子的特长和需要改进的方面，为后续教学提供精准参考。
这种教育评价创新对乡村教育发展具有重要示范意义。
在教育资源相对薄弱的农村地区，通过因地制宜的教育创新，同样能够实现素质教育的高质量发展。
聚兴小学的实践表明，只要秉持以学生为中心的教育理念，即使规模较小的农村学校也能成为教育改革的创新实践者。
展望未来，这种寓教于乐的评价方式有望在更大范围内推广。
随着国家教育评价改革不断深入，类似创新实践将推动教育观念从单纯知识传授向全面育人转变，为培养德智体美劳全面发展的新时代人才提供有力支撑。
评价的改变，往往牵动教学与育人的整体转向。
从一张试卷到一次闯关，看似形式变化，实质是对“评价为了什么、如何评价更有利于成长”的再回答。
让每个孩子在可感可及的任务中被看见、被鼓励，才能把改革要求转化为课堂里的真实获得。
以更科学、更温暖的方式记录成长，才能为学生迈向更长远的学习之路打下坚实起点。