问题——在信息传播快速、多元观念交织的背景下，如何让国防教育更贴近青少年认知特点、从“入眼入耳”走向“入脑入心”，是基层学校德育与国防教育工作面临的现实课题。
一些地方在国防教育推进中仍存在形式相对单一、参与感不足、学习效果难量化等情况，导致教育触达深度与持续性有待加强。
将国防知识以竞赛形式引入校园，正是对这一问题的针对性回应。
原因——国防教育是国家安全教育的重要组成部分，青少年阶段既是价值观塑形关键期，也是知识结构与行为习惯养成期。
推进国防教育走深走实，需要把“讲道理”与“有体验”结合起来，把制度性要求与学生可感可及的学习方式衔接起来。
新场镇此次以“增强国防意识，共筑安全长城”为主题，在新场小学组织开展国防知识竞赛，聚焦国防法规、军事常识、国防历史等核心知识点，通过必答、抢答、风险以及加赛等环节，既覆盖基础储备，也强调临场判断与策略选择，增强了学习的互动性和目标感。
活动由镇党委、武装等相关力量与学校协同推进，形成“地方组织牵头、学校教育承接、学生主动参与”的联动格局，为基层国防教育提供了可复制的组织路径。
影响——从现场情况看，竞赛以100分基础分起步并通过抽签编号，规则清晰，过程公开透明；2小时的比拼中，学生在压力与趣味并存的情境下主动检索知识、强化记忆，能够有效提升学习效率。
活动结束后，嘉宾为获奖学生颁发荣誉证书及奖品，并对参与者给予鼓励，强化了正向激励，有助于在校园内形成“学习国防知识光荣、关注国家安全自觉”的氛围。
更重要的是，这类活动以学生为主体、以竞赛为载体，将国防教育从“单向灌输”转向“主动建构”，在同伴互动中激发学习兴趣，有利于把国防观念转化为稳定的情感认同与行为自觉。
对策——推动国防教育常态化、体系化，关键在“融入”和“协同”。
一方面，建议进一步把竞赛成果与课堂教学、主题班会、综合实践活动相衔接，将国防法规、国防历史、军事常识与国家安全观教育有机纳入学段教学内容，形成循序渐进的学习链条；另一方面，可结合当地实际拓展活动形态，如开展国防主题讲座、观摩体验、红色研学、国旗护卫队与少年军校类社团活动，通过多场景强化理解与体验。
同时，要注重评价机制建设，既看竞赛成绩，也关注学生参与度、行为习惯与安全意识提升，用可量化、可跟踪的方式评估教育成效。
基层组织与学校还可形成常态化联络机制，持续引入武装、退役军人服务等资源，提升教育的专业性与权威性。
前景——随着国防教育与国家安全教育不断深化，校园作为基础阵地将承担更加重要的育人功能。
以赛促学的方式兼顾知识性与趣味性，有利于把宏大主题转化为可参与、可理解的具体学习任务。
未来，若能在制度化安排、课程融入、师资支持和实践平台建设上形成闭环，国防教育将更好实现从“活动驱动”向“体系推进”的转变，在青少年心中播下关心国防、热爱国防、建设国防的种子，为夯实全民国防教育基础积蓄力量。
当国防教育的种子以创新形式播撒在校园沃土，收获的不仅是知识的增长，更是精神坐标的塑造。
新场镇的实践表明，基层国防教育需要更多这样的"活化"尝试，让家国情怀在寓教于乐中生根发芽，为培养担当民族复兴大任的时代新人筑牢思想根基。
这种探索对于破解全民国防教育"最后一公里"难题，具有重要的示范价值。