元旦将至，如何在节日氛围中把育人主线落到课堂之外、实践之中，成为各地基础教育工作的重要课题。
河北省石家庄市正定县近日在全县教育系统组织开展迎新活动，以传统文化浸润、体育锻炼提质、科技应用拓展为抓手，把德智体美劳融合育人的要求嵌入校园生活，让学生在参与中获得体验、在体验中形成能力与品格。
从活动安排看，本次迎新实践着力回应两个现实问题：一是部分学生对中华优秀传统文化的日常接触不足，文化认同需要在可感可触的体验中增强；二是校园体育与劳动、美育、科学教育之间仍存在“各自为战”的倾向，活动若只追求热闹，容易弱化育人目标。
正定县以跨学段联动方式，将“节庆活动”转化为“育人课程”，把节日的文化意味、体育的强身功能、科技的创新导向与德育的价值引领有机衔接，探索以活动促课程、以课程促成长的路径。
在幼儿园阶段，正定县幼儿园以非遗巡游与体验活动为载体，组织孩子身着传统服饰开展主题实践。
鱼灯、面塑等作品从“作品展示”延伸到“生活场景”，木版年画观摩与糖画制作体验从“看热闹”转向“学方法”。
这一安排直指学前教育“重体验、重感受”的特点，通过观察、触摸、模仿等方式，让孩子在亲身参与中感知年俗之美、理解手作之趣，使传统文化不再停留在口号，而成为可记忆、可分享的成长片段。
其背后逻辑是以美育为牵引，推动文化传承从“被动接受”走向“主动亲近”，为后续学段的阅读理解、艺术审美与社会性发展奠定基础。
在小学阶段，西关小学开展“跳绳过级”体育活动，设置单人、双人、集体等多种形式，将体能提升与规则意识培养相结合。
跳绳看似简单，却对节奏感、协调性、耐力与自我管理提出要求，既能强化“健康第一”的理念，也能在闯关式评价中引导学生学会坚持与合作。
更重要的是，体育活动与班级组织、同伴互助同步推进，使学生在“共同完成目标”的过程中形成集体荣誉感与责任意识，实现体育育人由“练身体”向“塑品格”延伸。
在中学阶段，正定新区第一中学举办迎新联欢及社团成果展示，突出德智体美劳贯通的综合呈现：国旗护卫队展现纪律与担当，创客空间体现动手能力与创新意识，智慧体育系统探索以数据支撑科学训练，书画舞蹈等艺术活动提升审美素养，劳动实践区把劳动教育嵌入校园日常。
学校通过智慧平台实时呈现场景动态，既提升活动组织效率，也为过程性评价、资源统筹和安全管理提供支撑。
这种“社团活动+平台赋能”的模式，回应了当前基础教育数字化转型的需求：用技术服务教学与管理，用数据辅助育人决策，但坚持以学生发展为中心，避免技术喧宾夺主。
活动的组织层面同样体现导向与合力。
正定县教育部门负责人深入校园现场，与师生共同迎新并开展观摩交流，释放出抓落实、重实效的信号。
近年来，从“双减”背景下校内课后服务提质，到综合实践与科学教育加强，学校需要在有限时间内实现多目标协同。
教育行政部门走进一线，不仅是节日慰问，更是对活动课程化、评价体系完善、资源均衡配置等工作提出更高要求，推动学校将“一次活动”固化为“常态机制”。
综合来看，这类迎新活动带来的影响主要体现在三方面：其一，学生获得更完整的成长体验，传统文化认知、身体素质、审美能力与劳动习惯同步提升；其二，学校课程形态更丰富，社团、实践、科技与艺术的融合有助于形成具有学校特色的育人品牌；其三，区域教育治理更注重系统性，通过跨学段贯通与数字化支撑，提升管理精细化水平与资源配置效率。
下一步，如何把阶段性活动转化为可持续的育人体系，是关键所在。
业内人士建议，可从三方面发力：一是将优秀活动沉淀为校本课程与主题项目，形成“目标—内容—实施—评价”闭环；二是强化安全管理与过程评价，把参与度、进步幅度、合作表现等纳入综合素质评价，避免唯结果、唯表演；三是持续优化数字平台应用边界，突出服务教学、服务学生，推动数据与课堂、训练、心理健康等工作联动，为精准育人提供依据。
从前景看，随着基础教育高质量发展要求不断提升，“五育融合”将更加突出实践性与贯通性。
节庆活动如果能够坚持价值引领、注重学生主体、强化课程化设计，就能成为落实立德树人的有效载体。
正定县此次以非遗、美育、体育、科技与劳动多点开花的迎新实践，为区域推进素质教育提供了可借鉴的样本，也为新一年学校内涵建设打开了新的空间。
从年画拓印的稚嫩手印到跳绳划出的青春弧线，从机器人编程的严谨逻辑到劳动实践的汗水结晶，正定县的元旦主题活动绘就了一幅新时代素质教育的立体画卷。
这些探索不仅回应了"培养什么人"的根本之问，更以县域教育的生动实践，为落实立德树人根本任务提供了富有启示的基层答案。
在推进教育现代化的征程上，此类扎根中国大地、融合时代特色的育人创新，正持续焕发蓬勃生命力。