沈阳华博科技有限公司还有辽宁双联国际贸易有限公司，都在辽宁大学这次的推进会上提出了实际需求，现场就有好几个学院的团队出来响应。辽宁大学党委潘一山书记给全体教师提要求，要把“问题从实践中来、成果到实践中去”的导向立住。为了落实这个导向，学校面向基层组织了25场专题推进会，共有1500多名老师参与进来。学校还把考核体系给改了，把教师对接产业的实效纳入其中，让大家更有动力去走出校园找场景。 在这个改革里，辽宁大学打破了传统的学术壁垒，构建了跨部门、跨领域的协同体系。为了推动产学研深度融合，他们不再搞常规的课题发布，而是直面辽宁乃至全国产业发展中的紧迫难题，形成了一份涵盖200多项企业痛点的问题清单。学校发布了《辽宁经济社会发展真实问题指南（2026）》，聚焦装备制造、新材料、现代农业等辽宁22个重点产业集群。 通过这次改革，辽宁大学系统地设立了专项经费，搭建了校地企合作平台，完善了成果转化激励措施。这次不仅解决了产学研脱节的难题，还培养了一批实践型人才。围绕鞍山牧牛镇香菇废弃物处理、抚顺大伙房水库水质治理这些现实课题，大家形成了一个“一名教师对接多家企业、带动一批项目、产出一系列成果”的实践生态。 学校职能部门的角色也变了，从管理服务者转成了项目孵化的共同参与者。为了实现“全校一盘棋”的效果，学校吸引近百家企业携需求入驻。现在围绕土豆种植地膜残留、工业废弃物资源化等课题产出的学术论文、咨政报告与解决方案，已经在地方实践中用上了。 这一做法打通了“问题识别—项目培育—条件支持—成果转化”的全链条。目前来看，辽宁大学的这一探索给新时期高校融入区域发展提供了可借鉴的范式。通过这种一体化联动实践，辽宁大学把服务社会的能力给发挥出来了。只有紧扣时代需求、深化协同创新，高等教育才能担起服务国家战略与地方发展的使命。