2023年9月起，宁夏回族自治区吴忠市红寺堡区在教育综合改革中启动了集团化办学，给当地的城乡课堂架起了一座桥梁。这个改革的核心是让优质资源在全区流动起来，打破了学校之间的壁垒。通过技术赋能和师资交流，红寺堡区让城乡孩子在同一个平台上学习。在新庄集中心小学，四年级的学生们正用平板电脑跟老师一起探索几何图形的变化。他们还能通过云端平台实时观看来自红寺堡区第二小学的优质数学课。马小莲同学说，现在上课的方式跟城里的学校一模一样了。这次改革的目的是要把教育资源分布不均衡的问题解决掉。 红寺堡区教育局副局长张怀德说，目前全区已经组建了2个初中教育集团、7个城区小学教育集团和6个教研协同性集团。这些集团形成了覆盖基础教育主要学段的网络，让资源流动共享、管理标准互通、教学质量同进。这个网络不仅是行政组合，更是一种发展联合体。 在新庄集中心小学的一间智慧教室里，孩子们手里的平板电脑显示着几何图形的动态变化。这个时候，远在几公里外的红寺堡区第二小学的数学课正通过高速网络和云端平台传过来。李中学老师介绍说，技术手段让远程互动变得像在一个教室里一样流畅。乡村学生获取前沿教学资源变得更即时更丰富了。 改革不仅涉及技术手段，还包括师资交流。张怀德介绍说，城区学校的骨干教师定期去乡村学校“送教上门”，给乡村老师做示范教学和专题培训。乡村老师也去核心校跟岗研修、参与集体教研。这种“串门上课”的交流方式让教师们互相学习进步。 这次集团化办学改革让城乡之间实现了课程资源、教学进度和互动环节的“三统一”。通过这个模式，张怀德和李中学老师让大家看到了效果：乡村学校的师资问题得到缓解，教育生态发生了变化。 红寺堡区还建立了完善的师资双向交流机制。这个机制把城区学校和乡村学校联系在一起，让老师互相学习进步。这种“串门上课”的方式不仅传递了先进的教学方法和理念，还形成了一个教学相长、互促共进的教研新生态。 未来几年里，张怀德他们还会持续深化改革，推动城乡教育从“基本均衡”迈向“优质均衡”。这个目标清晰而坚定。这次集团化办学改革让大家看到了希望：通过技术赋能和机制创新，中国基础教育在迈向更高水平均衡发展道路上迈出了坚实的一步。