近期河南一所小学发生的“订奶领书”事件并非孤例；据调查，该校多名未订购牛奶的学生在开学数日后仍领不到教材，教师要求他们手抄课本内容。有家长反映情况时，校方以“学校规定”为由拒绝发书，即便学生出示乳糖不耐受等医学证明也未获例外。还有个别学校把订奶与座位安排、考试资格等基本教学权益捆绑，形成层层加码的“绑定”模式。
教材发放关乎课堂起点，公平入学、平等学习不应附带任何商业条件；治理“未订奶不发书”现象，既是纠正个别学校的不当做法，也是对依法治校、规范办学的再确认。守住教育底线，厘清权责边界，强化监督问责，才能让每个孩子在新学期真正从“拿到书”开始，站在同一条起跑线上。