近期，全国多地教育部门发布的2025—2026学年度校历显示，2026年春季学期中小学实际授课天数普遍不足90天，部分省份甚至低于80天。以海南省为例，新学期开学时间推迟至2月底，而暑假仍多在7月上旬开始，教学周期较往年明显缩短。类似情况在江苏、福建、江西等地也有出现，形成近年来少见的“超短学期”。
“超短学期”虽源于农历与公历错位带来的特殊年份安排，但引发的讨论不止是日历问题。它提示我们，校历和教学管理需要更强的弹性，在保证教学效果的前提下更从容地应对变化。随着教学组织方式的优化和数字化教学手段的应用，各地有望形成更科学的应对方案，把短学期带来的压力转化为改进教育治理的契机。