一所城市幼儿园的历史，包含着一代代家庭的成长记忆；随着城市更新和人口流动加快，早期校园照片、师生合影、园舍变迁等资料散落个人手中，面临遗失、破损和难以整理的困境。如何把这些分散的教育记忆有效汇聚，形成可追溯、可研究、可传播的历史档案，成为许多办学历史悠久的学校共同面临的课题。乐山市实验幼儿园此次启动老照片征集，正是直面此现实挑战的具体行动。 该园的办学历史可追溯至1928年创办的"乐山进德幼稚园"。近百年间，园舍建筑、课程形态、师资队伍和教学手段不断演进。特别是进入信息化时代后，记录方式从胶片转向数码，但大量早年影像仍保存在家庭相册和个人收藏中。，公众对本土文化和城市记忆的关注度不断提升，越来越多家庭愿意通过影像讲述个体成长故事，这为征集活动提供了有力支撑。 老照片的价值远不止于怀旧。从教育角度看，不同年代的园舍环境、活动场景、教学工具和师生互动，能直观呈现教育理念与育人方式的演变，为园本课程开发、师德教育和校史研究提供生动素材。对城市而言，学前教育机构的历史影像反映了社会生活和家庭结构的变化，为研究乐山近现代城市发展提供了微观视角。对家庭和校友而言，征集活动搭建了重建联结的平台，让共同的"童年记忆"转化为可共享的集体叙事，增强社区认同感。 为确保征集活动从"感性参与"转向"规范留存"，业内人士建议从三个上完善工作机制：首先，明确征集范围和使用规则，包括人物信息标注、拍摄年代说明、授权与隐私保护要求，确保史料可用、可溯、可传播；其次，推进数字化归档，对纸质照片进行高精度扫描、修复与编号，建立可检索的影像数据库，同时采集口述史，把照片背后的时间、地点、人物和故事记录下来；再次，强化成果转化，通过校史展、主题影像展、线上专题页面、校友分享会等形式，让史料"活起来"，并与当下教育实践相结合。该园已形成"一体五翼"的集团化办园架构，若能在集团层面同步推进史料标准与共享机制，有望形成更完整的区域学前教育记忆图谱。 随着社会对公共文化服务和教育文化传承的重视，校园影像的采集与整理正从自发走向系统。若能与档案部门、博物馆、地方志机构及高校研究力量形成合作，将深入提升史料价值。面向百年校庆的临近，乐山市实验幼儿园通过"以照片为线索、以故事为内容、以档案为支撑"的方式，既能总结办园经验，也能在新时代背景下凝聚共同体意识，为学前教育高质量发展提供文化支撑。
一所学校的历史，就是一个地方教育发展的缩影。乐山市实验幼儿园近百年的办学历程，见证了中国教育事业的发展变迁。通过这次老照片征集，我们在整理历史资料的同时，也在进行一场跨越时空的对话——让过去与现在相遇，让记忆与现实相融。每一位曾在实幼度过童年的人，都是这段历史的见证者。他们的故事和照片，将共同编织成一部生动的教育史诗，激励着新一代教育工作者和学生继续前行。